Частная школа «Ислам Мектеб»

   И   лишь   после   этого   зри­тельные образы букв  переводятся в их двига­тельные  образы,  что  осуществляется  посредством движений руки при письме.  Когда же мы смотрим на быстро пишущего человека,  то мы видим только заключительный этап  письма,  и поэтому нам кажется, что весь процесс письма сводится только к движениям руки.

С необходимостью разделения слова на какие-то составляющие элементы ребенок впервые стал­кивается в процессе обучения грамоте, поскольку при пользовании устной речью у него никогда не возникало такой необходимости. С самого ранне­го детства он все слова усвоил «целиком», то есть как нечто неделимое, поэтому даже сама по себе задача звукового анализа слов на первых порах ему непонятна.

Мы говорили о записи одного лишь слова, о необходимости деления его в процессе письма на отдельные звуки. Не менее сложным для ребенка, обучающегося грамоте, является и членение всего речевого потока, то есть разделение его на отдель­ные предложения и слова. С такой необходимо­стью ребенок также никогда не сталкивался в процессе устной речи, которая звучит слитно, без всяких пауз между словами


<< назад вперед >>