Частная школа «Ислам Мектеб»

развития понимания речи может быть вызвано, в частности, повреждением соответствующих отделов головного мозга плода в период его внутриутробного развития или во время родов, и от обширности такого повреждения впрямую зависит степень затруднений в понимании речи. В тех же случаях, когда эти повреждения имеют буквально точечный характер, затрагивая только очень не большие участки мозгового вещества, нарушение слуховой функции может выражаться лишь в неразличении на слух одной или нескольких пар акустически   близких   звуков.   В   повседневной практике логопедической работы именно с этими последними случаями чаще всего и приходится иметь дело.

Такие частичные «западания» слуха у детей нередко остаются незамеченными в дошкольном возрасте и впервые обнаруживаются лишь связи с начавшимся обучением ребенка грамоте да и то только при условии обращения за помощью к специалистам. Чем же это можно объяснить?

Дело в том, что неразличение ребенком на слух небольшого количества речевых звуков обычно не приводит к затруднениям в понимании им речи окружающих. Мы и сами хорошо понимаем связную речь при условии неправильного употребления в ней некоторого количества звуков. Помогает нам в этом общий речевой контекст, возможность что-то домыслить, опереться на смысл высказывания в целом.


<< назад вперед >>