Частная школа «Ислам Мектеб»

У двух летнего ребенка формирование этих отделов в основном завершается, и структурно они напоминают соответствующие отделы коры головного мозга взрослого человека[2]. Именно к этому возрасту ребенок начинает дифференцировать на слух все звуки речи, включая и акустически близкие.

При таком большом «запасе прочности», предусмотренном в отношении слухового анализатора самой природой, особенно обидно видеть, что многие дети из-за беспечности родителей частично или даже полностью лишаются слуха, что приво­дит в дальнейшем и к нарушению нормального хода их речевого развития.

Все сказанное относится к случаям снижения слуха или его полной утраты. Но бывают и нарушения слуха другого характера, которые менее известны или даже совсем неизвестны родителям и многим педагогам. Об этих специфических нарушениях слуха у детей, имеющих нормальный (то есть не сниженный) биологический слух, и пойдет здесь речь.

Упомянутые нарушения слуха заключаются в том, что нормально слышащий ребенок оказывается не способным различать на слух акустически близкие звуки. Некоторые дети не различают лишь одну - две пары таких звуков (например, только С-Ш и 3-Ж), другие же — до 12 и даже более  пар  звуков


<< назад вперед >>