Частная школа «Ислам Мектеб»

• имитация     «игры    на    рояле»  —     ребенок поочередно касается стола каждым  пальцем руки   сначала   в   направлении   от   большого пальца к мизинцу, а затем наоборот (как при проигрывании гаммы);

• поочередное касание  большого пальца руки каждым     пальцем,     начиная     с мизинца («пальчики здороваются»);

• поочередное сгибание всех пальцев, начиная с мизинца, с последующим поочередным их раз­гибанием (по одному);

• раскрашивание картинок.

Дети 5-6-летнего (а во многих случаях и более раннего) возраста должны достаточно уверенно и быстро справляться со всеми этими заданиями. Если же движения ребенка при выполнении зада­ний окажутся неловкими, напряженными, слишком замедленными, нескоординированными, то это бу­дет свидетельствовать об отставании в его мотор­ном развитии. В этом случае нужно немедленно заняться совершенствованием тонкой ручной мо­торики ребенка с целью выравнивания имеющего­ся отставания до начала школьного обучения. (Мы не касаемся здесь вопроса о необходимости развития не только ручной, но и общей моторики).

Развитие тонкой ручной моторики ребенка должно начинаться с раннего детства. Сначала упражнения могут носить пассивный характер


<< назад вперед >>