Частная школа «Ислам Мектеб»

ребенка связной речи, нужно, прежде всего, постараться заинтересовать его ею, вызвать у него желание о чем-то рассказать. Можно начать с прочтения сказки или небольшого инте­ресного для ребенка рассказа, который ему само­му захотелось бы пересказать. Можно предложить и красивую яркую картинку, которая способна привлечь его внимание и побудить к каким-либо эмоциональным высказываниям по поводу ее со­держания. И только после создания такого поло­жительного эмоционального настроя в отношении самих попыток рассказывания можно приступать к систематическим упражнениям в нем.

Мы не задаемся здесь целью ознакомления роди­телей со всей системой работы по воспитанию у детей связной речи и со всеми используемыми для этого в дошкольных и школьных учреждениях методичес­кими приемами. Приведем лишь некоторые виды доступных любому неспециалисту упражнений.

1. Совместное с ребенком рассматривание сю­жетной картинки и последующие его ответы на вопросы по ее содержанию (если он сам не может сразу составить связный рассказ). Целью этого вида работы является привлечение внимания ре­бенка к содержанию картинки и как бы наведение его на мысль о том, про что можно по этой картин­ке рассказать.


<< назад вперед >>