Частная школа «Ислам Мектеб»

Состояние тонкой ручной моторики оказывает большое влияние и на развитие у ребенка речевой функции в целом, о чем подробнее смотрите ниже.

Итак, суммируя все сказанное, мы должны дос­таточно отчетливо уяснить одну непреложную ис­тину: для успешного овладения письменной речью ребенок должен располагать целым рядом необ­ходимых предпосылок, сформированных у него еще в дошкольном возрасте. К их числу относят­ся следующие:

1.          Развитая слуховая функция (включая воз­можность четкой слуховой дифференциации аку­стически близких звуков, а также начальные фор­мы звукового анализа и синтеза слов).

2.         Достаточный   уровень   сформированности зрительно-пространственных представлений.

3. Хорошее владение устной речью (звукопроизношением, словарным запасом, грамматическим строем, связной речью).

4. Развитая тонкая ручная моторика.

Сама возможность овладения этими предпо­сылками  письменной  речи  предполагает  также наличие у ребенка достаточно устойчивого вни­мания, памяти, мыслительных способностей. Мы не рассматриваем здесь вопросы их формирова­ния у детей, поскольку это выходит за пределы логопедических проблем, но в соответствующих разделах приводим некоторые упражнения для развития слухового и зрительного внимания и памяти. Не касаемся мы и тех трудностей, которые связаны с усвоением детьми грамматических правил. Это совершенно особый аспект ов­ладения письменной  речью,  еще  более усложняющий для ребенка весь процесс в целом.  И очень важно, чтобы родители хорошо понимали эти сложности не только на самом пороге школы   или   даже   в   самой   школе,   а   гораздо раньше.   Это  позволит  им   не  упустить  драгоценное время дошкольного возраста, когда можно достаточно спокойно и без особого напряже­ния сил подготовить ребенка к овладению письменной речью.

Все дальнейшее изложение материала по­строено в соответствии с названными выше предпосылками письма. Каждая из них раскры­вается в плане особенностей ее развития у детей, приемов выявления возможных отклонений в этом развитии, а также путей коррекции и про­филактики.


<< назад вперед >>