Частная школа «Ислам Мектеб»

Приводимые ниже приемы работы могут быть использованы также для преодоления аграмматиз­мов у школьников. Эти приемы настолько просты, что применение их доступно любому неспециали­сту. Конкретным упражнениям во всех случаях предпосланы краткие сведения о ходе усвоения ребенком различных грамматических форм, что позволит родителям и воспитателям лучше ориен­тироваться в проблеме.

Усвоение   множественного числа  имен  существительных

Формы единственного и множественного числа имен существительных ребенок с нормально раз­вивающейся речью разграничивает после 1 года 10 месяцев. Основная сложность овладения этими формами состоит в том, что они имеют несколько типов окончаний, которые дети нередко смешива­ют между собой. Раньше всего ребенок овладева­ет формами множественного числа тех существи­тельных, которые в единственном числе имеют окончание А (Я), а во множественном — И (Ы). Например: ЧАШКА - ЧАШКИ, НЯНЯ - НЯ­НИ. Это самый распространенный в русском язы­ке тип окончаний множественного числа. Такие же окончания имеют и многие имена существитель­ные мужского рода, а именно: ВОЛК-ВОЛКИ, СТОЛ-СТОЛЫ, ШКАФ-ШКАФЫ, ШАР-ШАРЫ и пр


<< назад вперед >>